Saturday, November 17, 2012

JUEGOS PARA MAESTROS

                                LUDOSKOPIO EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
                                "DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO" DE LA C.A.B.A.

Una institución formadora de maestros desde 1914. Nos sentimos muy honrados de haber estado alli, compartiendo experiencias con futuros docentes.
 
En sentido amplio, definimos el juego como una actividad propia del ser humano, original y única, libre y espontánea, sin límite de edad; implica pensamiento y acción; implica desafío, frustración, exploración, disfrute, placer, creación, emoción, imaginación, concentración, riesgo e investigación. Implica aceptación de reglas y autoorganización.
 En la foto, las damas chinas, en dos versiones, y el juego premiado de Sid Sackson, su "domination", para jugar entre cuatro participantes.



De esta forma, podemos entender que el juego es un espacio permeable para asimilar nuevos saberes y a la vez para acomodar las estructuras anteriores. La aparición de conflictos y su resolución provocan zonas de desarrollo y de evolución inmediatas. El juego es acción, símbolo y regla. Es una acción cargada de significado a partir de la interacción con los otros.



Cuando un niño juega: explora, investiga, disfruta, observa, comparte, imagina, crea y diseña estrategias. Desarrolla una actitud de crítica y autocrítica que le permite reconocer errores, ayudar, pedir ayuda y desarrollar una idea. Entrena el pensamiento lógico, táctico y estratégico. Incorpora los valores sociales. Aprende a compartir compartiendo, aprende a escuchar siendo escuchado. Se siente parte de un grupo en un clima que le brinda placer. Puede aprender jugando y puede aprender a jugar.
En la foto, el juego alemán Barricade o Das malefiz, el Quoridor en dos versiones y el Siam con elefantes y rinocerontes en estratégica lucha.


Desde este espacio lúdico-educativo, se busca favorecer el encuentro: con uno, con los otros y con el juego, con la cultura, la imaginación, la alegría y creatividad.
En la foto,el Profesor Miguel Vanotti, los alumnos del terciario, autoridades de la escuela y juegos por doquier.

Todos hemos oído hablar del CI (cociente intelectual); es una manera clásica de predecir la capacidad mental de las personas. Personalmente opino que el CL (cociente lúdico) es un factor igualmente importante que afecta al modo en que el pequeño desarrolla sus potencialidades físico, creativo e intectual.
En la foto, una mezcla de juegos antiguos, modernos y contemporáneos: Quixo, Bloqus, Molino, Torre de Hanoi y Quarto.
 
 
 

JUEGOS PARA MAESTROS

                                LUDOSKOPIO EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9
                                                "DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO"

Los adultos que tienen un elevado Cociente Lúdico (CL, la capacidad de utilizar y sacar el máximo provecho de las experiencias lúdicas) son más aptos para seleccionar juguetes, para ayudar a sus hijos a aprender a jugar plenamente y para ayudarlos a aumentar su CL y de ese modo ser más felices y sentirse más realizados. La gente juguetona sufre menos estrés, tiene mayores inquietudes, es más abierta a nuevas experiencias, más creativa y más capaz de enfrentarse a nuevos desafíos.

Si en las escuelas, en los consultorios psicológicos y psicopedagógicos y en algunos otros espacios profesionales se incluyera la atención hacia el Cociente Lúdico, muchos diagnósticos y evaluaciones podrían resultar con otra óptica, ampliados y enriqueciendo además las posibilidades de desarrollo de los niños.
En la foto, el americano Mentiroso, Mahjong, las cartas del Uno, Hex:el juego del premio Nobel John Nasch, el Juego de la L, Monopoly, Nyout: el juego nacional de Corea y el Shogi: el juego más complejo del planeta.

Algunos de los más apasionantes juegos primitivos son conocidos en casi todo el mundo y sus variaciones locales nos aportan una enorme información sobre las particularidades de la cultura a la que han sido adaptados.

Los Juegos son un espejo de cada civilización.
En la foto, el juego del Yaguareté:el ajedrez argentino, en dos versiones, el Carcassonne: un hito en materia de juegos de mesa y el clásico Burako, en su conocido estuche.
 
 Así como las antiguas y primitivas religiones del mundo muestran profundas similitudes en sus ritos para invocar la fertilidad o en su adoración al Sol y a la Luna, muchos juegos parecen ser comunes a los seres humanos de diversas partes del Mundo. Aunque pueda parecer lo contrario, esta comparación no está traída por los pelos: muchos juegos que ahora pasan por ser meros pasatiempos infantiles son, en realidad, reliquias de antiguos ritos religiosos que, a menudo, se remontan a los albores de la humanidad.
 
Pudimos contar los orígenes de los juegosde mesa más conocidos: Ajedrez, Monopoly, Baraja Española, Cubo de Rubik, Parchis o Ludo, Tres en Raya, Dominó, Videoconsolas, Trivial, Oca, Sudoku, Puzzles o Rompecabezas, Uno, Sopas de letras, Risk, Damas, Crucigrama, Baraja Francesa, Bingo, Batalla Naval, Scrabble, Dados, Pictionary, Cluedo, Tangram, Backgammon, Ruleta, Damas Chinas, Master Mind, Mahjjong, Go, Senet, Othello, Mancala, Tablut.
En la foto, el antiguo y prestigioso Backgammon, Go, el más antiguo y africano Mancala, el Ajedrez: rey de los juegos de mesa, el Ludo y el juego maorí Mu Torere, en cuatro versiones diferentes.
 

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